Групи

  • Ясла

    Работата и организацията във връзка с отглеждане, възпитание и развитие на децата в яслените групи, се основават на традициите, практическия опит, съвременни постижения и образователни изисквания. Ранното предучилищно възпитание и обучение в ДГ № 36, се осъществява по програмната система „Аз съм в детската ясла” отговаряща на държавните образователни изисквания за детските ясли. Това е педагогическа система, която е съобразена с особеностите и интензивното психофизическо развитие на децата в ранното детство. Обучаващите ситуации имат регламентиран характер и се провеждат сутрин. Всяко дете притежава портфолио с индивидуални картони, в които е интегрирано образователното съдържание по образователните направления. По този начин, родителите имат възможност да проследят развитието на своето дете през учебната година . За контакт с родителите е предвиден и час за консултации с педагога.

     

     

  • Децата от 1 до 3 годишна възраст са разпределени в две яслени групи:

     

    • Първа ясла „Пеперуда“
    • Втора ясла „Калинка“
  • Детска градина

    Правилата ни са лесни, правят дните ни чудесни!

    • Ние сме приятели добри в учение и игри. Помагаме на всеки който има нужда. Не обиждаме другарче, делим болка чужда.
    • Думички вълшебни много зваем. Когато трябва да ги кажем не се маем: „добро утро” „довиждане”  „моля”   „благодаря”  „заповядай” „извинявай” Щом е нужно ги употребявай!
    • Пазим и подреждаме играчките и куклите красиви. Игрите ни с тях са толкова любими!
    • Растем ний здрави и щастливи в тоз дом чудесен. Ще станем умни, работливи – в училище ще влезнем с песен.
  • Децата от 3 до 5 годишна възраст са разпределени в четири групи по възрастов признак

    Първа възрастова група

    • Палячо
    • Мечо

    Втора възрастова група

    • Черешка
  • Подготвителни групи

    Децата от 5 годишна възраст са разпределени в две подготвителни групи:

    • Топка
    • Гъбка
  • Подготвителна група

    Водещи принцип в работата на учителите:

    • „Осигуряване на емоционална, социална и интелектуална основа за равен старт за всички деца.”
    • „Педагогическото взаимодействие - насочено към осигуряване на равен достъп за качествена предучилищна подготовка.”
    • Приоритетите за учители и родители са свързани с интересите, потребностите и переспективите за развитие на децата.
  • Групи

    • Морков
    • Жълъд

     

     

    Психолог

    Детска градина № 36 „Пеперуда” осигурява обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата съгласно Закона за предучилищното и училищното образование. В екипа от педагогически специалисти от учебната 2020/2021 год. има назначен специалист "психолог". Занимания се провеждат на територията на детската градина и са безплатни.

    Психологът в детската градина осъществява психологическа подкрепа за личностното развитие и формиране на социални компетентности за цялостна социализация на личността. Това включва индивидуална, групова и екипна работа с децата, учителите и родителите. Дейността на психолога е насочена към превенция и интервенция при затруднения в обучението на децата, взаимоотношенията в група, трудно поведение и личностно развитие.

    Психологът работи по изготвен и одобрен от директора Годишен план,който включва дейности за обща подкрепа за личностно развитие – превенция, диагностика и консултиране, и дейности за допълнителна подкрепа за личностно развитие – оценка на потребности и интервенции в областта на психичното, социалното и емоционалното развитие, и на обучението на децата.

    Дейностите на психолога в детската градина за обща подкрепа включват:

    1. Предоставяне на консултиране за дете или група в областта на психичното здраве, социалното развитие, емоционалното развитие и обучението; превенция на обучителни трудности чрез прилагане на програми за развитие на децата; идентифициране на деца с изявени дарби и насочването им към подходящи програми.
    2. Консултиране на ръководството на детската градина, на учители, родители или техни представители, на обществения съвет при изготвяне и прилагане на институционални политики и превенция на отпадането от образование, за справянето с тормоза и насилието, за екипната работа и за други планове и промени на институционално ниво.
    3. Разработване и прилагане на програми за групова работа с деца за развитие на социални и комуникативни умения, за превенция на зависимости и различни видове рискове.
    4. Посредничество при решаване на конфликти, възникващи в детската градина.
    5. Провеждане на тренинги с деца и с педагогическите специалисти.

    Дейностите на психолога за допълнителна подкрепа включват:

    1. Оценка на индивидуалните потребности на децата чрез използване на стандартизирани диагностични формални и неформални методи и процедури за изследване с цел определяне на функционирането на детето с ориентиране към подходящата подкрепа и приобщаване.
    2. Провеждане на интервюта, наблюдения, прилагане на въпросници, диагностични процедури с подходящи тестове и методики.
    3. Интервенции за допълнителна подкрепа за индивидуална и/или групова работа по случай с деца със специални образователни потребности, в риск, с хронични заболявания, с изявени дарби и координиране на подкрепата за личностно развитие в детската градина.
    4. Интервенции за подкрепа и консултиране на родители, учители и провеждане на тренинги.

    При работа с деца психологът извършва дейности като:

    1. Проучване и подпомагане на психичното развитие и здраве на децата.

    2.Съдейства за решаване на проблеми.

    1. Следи за нарушения и отклонения в интелектуалната,личностната и поведенческа сфера на децата.
    2. Проследява динамиката на социопсихическите отношения и взаимодействия в детските групи.
    3. Идентифицира и подпомага работата с надарени деца, както и работата с деца с интелектуален дефицит.
    4. Помага за интегриране и адаптиране на деца от различни етнически групи и деца в риск в детската градина.

    При работа с родителите психологът в детската градина съдейства при решаването на проблеми свързани с психо-педагогическото общуване между родители,учители и ръководство и насочва родителите на деца със задръжки и отклонения в психофизическото развитие за консултации с подходяши специалисти.

    Основни дейности в работата на психолога с учителите в детската градина са:

    1. Обща подкрепа при работа с деца със СОП.

    2.Подпомагане интеграцията на деца с обучителни трудности.

    1. Подпомагане адаптацията и социализацията на децата, които постъпват в детската градина.
    2. Психологът е в помощ при идентифициране на индивидуалните възможности, интереси и способности на децата и работи по оптимизиране на връзката дете-учител.
    3. Подпомага преодоляването на стреса в учителската професия.
    4. Повишава личностновия потенциал на учителя, неговата самооценка, мотивация, подобрява работата в екип и стимулира творческото мислене.

     

    РАБОТНО ВРЕМЕ

    Елисавета Мичева – психолог

    ПОНДЕЛЕНИК                     ВТОРНИК                           СРЯДА              ЧЕТВЪРТЪК               ПЕТЪК

    7.30 – 15.30                  10.00 – 18.00                    7.30 – 15.30            10.00 – 18.00         7.30 – 15.30

     

    • Приемно време за консултации с родители: по предварителна заявка